28 MART 3 NİSAN KÜTÜPHANELER HAFTASI

 Her yıl 28 Mart-3Nisan tarihlerinde kutlanan Kütüphaneler Haftasını bu sene değişik şekillerde kutlayalım istedim. 

Önce sınıfımızda kitap okuma çalışmalarımızı yaptık. Birinci sınıfız ama artık sular seller gibi okuyoruz. Evde, okulda, serviste ve her fırsatta okuyoruz.

Biz çocuğuz bu kadar süre kapalı yerde kalabilir miyiz dedik ve çıktık açık havaya. Koşanlar, oynayanlara aldırmadan zevkle okuduk kitaplarımızı. Okumanın çok güzel bir etkinlik olduğunun bir kez daha farkına varmış olduk. 

Okumanın tadını alan çocuklarımız, farklı günlerde de etkinliğe devam ettiler. Bu sefer açık hafa ve okulumuz arka bahçesi ilgi alanıydı. Herkes kamelyada itina ile yerini alıp hummalı bir şekilde kitap okumaya başladı bile...

Öğrencilerin bu güzel davranışları ve kitap okuma aşkı karşısında dayanamayan sınıf öğretmenleri sürprizi patlatır. Daha önceden hazırlattığı mısırları taze taze ikram edilmek üzere masaya çağırır. Bir anda kitaplar toplanıp düzenli bir şekilde kenara konulur ve taze patlatılmış mısırlar çocuklara servis edilir. Büyük bir iştah ve hevesle sohbetler eşliğinde mısırlar yenir.

Tabi ki de çevre temizliği yaptık. Etrafa dökülen mısırları ve kutuları toplayıp çöpe attık. Bu güzel etkinliğin ardından gün sona ererken güzel hatıralarla evlerimizin yolunu tuttuk.

GÖZLER NASIL GÖRÜR

 

Gözler bir kamera gibi gördüğü nesnenin resmini çeker ve beyindeki görme merkezine gönderir. Orada fotoğrafın şifresi çözülerek, resim algılanır ve anlam kazanır. Çekilen fotoğraf ilk etapta ters olarak görüntüye düşer. Aynen yaptığımız deneydeki mum ışığının görüntüsünün ters olması gibi

Bu deneyde mum güneş ışığını ya da ışığı, büyüteç göz merceğini, su dolu balon göz küresini temsil ederken, mumun ters görüntüsü de gözdeki sarı noktayı temsil eder. 

Öğrencilerin heyecanla takip ettiği ve keyif aldığı bir deney diyebiliriz. 

PÜSKÜREN SU

 

Püsküren su deneyi öğrenciler açısından oldukça görsel ve eğlenceli bir deney. 

Şişeyi yarısına kadar doldurup iki pipeti tıpadan içeriye geçirdik. Pipetin biri suya değerken diğerini makasla keserek kısalttık. Pipetlerin etrafını oyun hamuru ile kapatıp hava almasını önledik. Sonra kısa olan pipeti üfleyerek diğer pipetten suyun püskürmesini sağladık. 

Öğrencilerin tamamı etkinliğini tamamlayınca bir değerlendirme yaptık. Üfleyince su neden dışarı çıktı? Bizi ağzımızla su mu üfledik? Uzun pipetin ucunu kapatınca neden su püskürmedi? Sorularına cevap aradık. 

Pipete üfleyince suya basınç uyguladığımızı ve bu basıncın etkisiyle suyun diğer pipetten dışarıya çıktığı sonucuna ulaştık.